户外活动时刻，几个孩子围着草地周围，讨论着。春瀛：“咱们来玩曲棍球吧！”竞赛开端了，欣彤把球打进去了球筐里。他们几个都跑了曩昔大喊道：“耶，进球啦！”“不可不可，咱们再来，这次算你们赢。”孩子们沉溺在竞赛中，重复玩了好几轮。户外活动时刻完毕了，孩子们热情高涨，所以，关于好玩的曲棍球赛也随之开端了。

  传闻今日咱们玩曲棍球，孩子们开端自在组队，抡起球棍预备游戏，不一会儿，球场上呈现争论，“教师，他们5个人全场围着我，我都跑不了”，“他们两个人都把我挤出去了”，“他们那么多人一队，我才一个人，不公平”等等，没多久，孩子们都气喘吁吁的直接坐在球框前。琳琅说：“我看过电视，曲棍球要3个对3个或许5个对5个，人数要均匀。”所以，孩子们开端商议，几对几进行游戏。

  孩子们有根本的曲棍球游戏规则认识，游戏中琳琅对均匀数有必定的概念。但这一次游戏，孩子们都沉溺在一同玩乐的过程中，关于人员的分配、人员设置以及人员之间的分工都不清楚，导致在游戏中呈现了人数分配不均衡、队员不明晰等问题。

  孩子们商议好以5v5的方式进行游戏，到了游戏的后半程，因蓝队屡次失分，春瀛激动的说：“我叫你去拦住思辰，你就一向跟我抢球。”浩宇仰着头说：“凭什么要我去拦，你干嘛不去拦。”另一头的陈长说：“咱们都没有守门员，他们的球都直接进门了。”嘉俊说：“我跑的都要累死了，有没有人跟我换一下？”中场歇息时，孩子们主张每队推选一名队长来指挥若定，要恪守队长组织，并提议再选出3位小朋友当替补队员。

  2.选择队长阐明孩子们发现人员分工不明晰，导致局面的紊乱，孩子们理解曲棍球游戏是需求恪守规则、分工协作、遵从指令、齐心协力才干展开的活动。

  这一次，延枫自动请求当裁判，欣彤当记分员。孩子们自主洽谈分成了两队，还为自己的队起了“火焰队、花朵队、太空队”等风趣的姓名。裁判的哨声吹响，嘉俊一向往对方的球筐跑，裁判提示“犯规”，但孩子们没有中止。竞赛完毕，依据计分成果，蓝队赢得了竞赛。曦予说：“咱们不是都有进球吗？怎样输了？肯定是记错了。”两边对分数发生了争论。

  1.为了防止前一次游戏的紊乱，孩子们自发推举了队长，还提议给部队起队名，对游戏的积极性增强。

  2.因没有直观的得分牌，当孩子们对得分发生了质疑时，记分牌的投入也显得很重要。

  方针调整：能遵从裁判指令进行游戏，计分人员清楚球员的方位，懂得计分，明晰自己的责任认识。

  游戏中，孩子们反响推人、抓人的衣服；球出界、往自己球门进球，裁判提示却没有人听，通过裁判员解说，由于速度太快，来不及吹犯规，也叫不出姓名。陈长说：“咱们咱们能够在自己的队服上贴上姓名，这样裁判就能很快看到了。”孩子们表明同意后又继续游戏。半途，欣彤发现曲棍棒的罐头送掉了，欠好打球，文也说：“铁罐头假如掉在草地上咱们绊倒怎样办？”

  1.孩子们在这次游戏中发现犯规行为界定不明晰，裁判叫不出队员姓名的等问题，孩子们停下游戏，自行设置“犯规行为”，并测验自行恪守，使得竞赛顺利进行。

  游戏预备调整：每次游戏前，孩子们和教师、日子教师一同仔细检查曲棍球、球门等资料，保证资料的安全性。

  球赛分上、下半场举办，两组队员们别离穿上了不一样的色彩的背心，推选春瀛和思辰作为队长，记分员、裁判员的皆由孩子自主发生，竞赛中孩子们互相配合、保护、射门，整场竞赛，球员们熟练地进行挥杆、抢球、运球、躲闪，游戏继续了40分钟，火焰对队以15：12赢得了竞赛，花朵队的队人员们尽管输了竞赛，但仍然表明很快乐。

  1.他们能自主和团队交流洽谈，推举队长、确认队名、选定裁判员和计分员，对竞赛充满了决心。

  2.竞赛规则的一致 ，既给了他们展开活动的要求，也激发了两个部队的奋斗决心。